Como todos sabem, a prova do ENEM que seria realizada nos dias 3 e 4 de outubro próximos foi cancelada por fraude. O MEC, então, publicou em seu site as provas que foram divulgadas antes da hora.
Publicamos para auxiliá-los nos estudos.
Prova ENEM 2009 Fraude 1° dia Prof. Marco Aurelio Gondim [www.marcoaurelio.tk]
Prova ENEM 2009 Fraude 2° dia Prof. Marco Aurelio Gondim [www.marcoaurelio.tk]
Gabarito ENEM 2009 Fraude Prof. Marco Aurelio Gondim [www.marcoaurelio.tk]
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Inep libera locais de provas do ENEM 2009 (3 e 4 de outubro de 2009)
Com informações do Universia: http://www.universia.com.br/preuniversitario/materia.jsp?materia=18268
O Inep liberou ontem (22/09) a lista com os locais de provas dos candidatos inscritos no ENEM 2009. A consulta deve ser feita no site oficial do Inep para o ENEM. O inscritos para a prova devem indicar o CPF, o número de acompanhamento da inscrição ou dos dados cadastrais (UF, nome, data de nascimento e nome da mãe). O sistema poderá ser consultado até o dia 4 de outubro, último dia de provas do Exame.
Os participantes que informaram um número de telefone celular no ato da inscrição também receberão, a partir da quarta-feira (23/09), o número de inscrição e local de prova por mensagem de texto. A previsão é que até 27/09 todos os candidatos tenham recebidos as informações.
O Cartão de Confirmação de Inscrição será emitido pelo correio. O material contém o local onde será realizado o exame, o número de inscrição e a senha de acesso aos resultados individuais. O candidato também receberá a folha de leitura óptica para as respostas do questionário socioeconômico, a ser entregue no endereço indicado no ato da inscrição. Os cartões serão entregues até a próxima sexta-feira (25/09).
As escolas públicas e privadas de Ensino Médio receberão ainda a listagem com o nome e local de prova de todos os seus alunos concluintes. Para esclarecer eventuais dúvidas os candidatos podem entrar em contato com o Programa Fala Brasil, pelo telefone 0800-616161 ou procurar auxílio das instituições de ensino
Datas importantes
O Enem 2009 será aplicado em 1.826 municípios brasileiros, nos dias 3 e 4 de outubro. No primeiro dia, das 13h às 17h30, serão realizadas as provas de Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Ciências Humanas e suas Tecnologias. No dia seguinte, das 13h às 18h30, será reservado para a redação e as questões de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias. (Clique aqui e teste seus conhecimentos no simulado disponível pelo Universia ).
Os portões de acesso aos locais de prova serão abertos às 12h e fechados às 12h55 (horário de Brasília). As provas serão aplicadas às 13h, em todo o território nacional. Os locais de prova serão os mesmos nos dois dias. O Inep recomenda que os inscritos cheguem ao endereço recomendado com antecedência de uma hora.
No ato da prova, será necessário apresentar original ou cópia devidamente autenticada de documento de identificação, Cartão de Confirmação de Inscrição, folha de respostas do questionário socioeconômico. Os estudantes devem levar caneta esferográfica de tinta preta, lápis preto nº 2 e borracha macia.
Teste ENEM 2009 Ciências Humanas e suas Tecnologias
Teste seus conhecimentos e suas competências. Baixe grátis!
Teste ENEM 2009 Ciências Humanas e suas Tecnologias Prof. Marco Aurélio Gondim [www.marcoaurelio.tk]
Teste ENEM 2009 Ciências Humanas e suas Tecnologias Prof. Marco Aurélio Gondim [www.marcoaurelio.tk]
O que cai no Enem? [2]
Parte do anexo do edital com o conteúdo do Enem. Transcrevi a tarte referente aos conteúdos de História e Geografia. O anexo completo você encontra em http://www.enem.inep.gov.br/Enem2009_matriz.pdf.
Objetos de conhecimento associados às Matrizes de Referência
4. Ciências Humanas e suas Tecnologias
• Diversidade cultural, conflitos e vida em sociedade
- Cultura Material e imaterial; patrimônio e diversidade cultural no Brasil.
- A Conquista da América. Conflitos entre europeus e indígenas na América colonial. A escravidão e formas de resistência indígena e africana na América.
- História cultural dos povos africanos. A luta dos negros no Brasil e o negro na formação da sociedade brasileira.
- História dos povos indígenas e a formação sócio-cultural brasileira.
- Movimentos culturais no mundo ocidental e seus impactos na vida política e social.
• Formas de organização social, movimentos sociais, pensamento político e ação do Estado
- Cidadania e democracia na Antiguidade; Estado e direitos do cidadão a partir da Idade Moderna; democracia direta, indireta e representativa.
- Revoluções sociais e políticas na Europa Moderna.
- Formação territorial brasileira; as regiões brasileiras; políticas de reordenamento territorial.
- As lutas pela conquista da independência política das colônias da América.
- Grupos sociais em conflito no Brasil imperial e a construção da nação.
- O desenvolvimento do pensamento liberal na sociedade capitalista e seus críticos nos séculos XIX e XX.
- Políticas de colonização, migração, imigração e emigração no Brasil nos séculos XIX e XX.
- A atuação dos grupos sociais e os grandes processos revolucionários do século XX: Revolução Bolchevique, Revolução Chinesa, Revolução Cubana.
- Geopolítica e conflitos entre os séculos XIX e XX: Imperialismo, a ocupação da Ásia e da África, as Guerras Mundiais e a Guerra Fria.
- Os sistemas totalitários na Europa do século XX: nazi-fascista, franquismo, salazarismo e stalinismo. Ditaduras políticas na América Latina: Estado Novo no Brasil e ditaduras na América.
- Conflitos político-culturais pós-Guerra Fria, reorganização política internacional e os organismos multilaterais nos séculos XX e XXI.
- A luta pela conquista de direitos pelos cidadãos: direitos civis, humanos, políticos e sociais. Direitos sociais nas constituições brasileiras. Políticas afirmativas.
- Vida urbana: redes e hierarquia nas cidades, pobreza e segregação espacial.
• Características e transformações das estruturas produtivas
- Diferentes formas de organização da produção: escravismo antigo, feudalismo, capitalismo, socialismo e suas diferentes experiências.
- Economia agro-exportadora brasileira: complexo açucareiro; a mineração no período colonial; a economia cafeeira; a borracha na Amazônia.
- Revolução Industrial: criação do sistema de fábrica na Europa e transformações no processo de produção. Formação do espaço urbano-industrial. Transformações na estrutura produtiva no século XX: o fordismo, o toyotismo, as novas técnicas de produção e seus impactos.
- A industrialização brasileira, a urbanização e as transformações sociais e trabalhistas.
- A globalização e as novas tecnologias de telecomunicação e suas conseqüências econômicas, políticas e sociais.
- Produção e transformação dos espaços agrários. Modernização da agricultura e estruturas agrárias tradicionais. O agronegócio, a agricultura familiar, os assalariados do campo e as lutas sociais no campo. A relação campo-cidade.
• Os domínios naturais e a relação do ser humano com o ambiente
- Relação homem-natureza, a apropriação dos recursos naturais pelas sociedades ao longo do tempo. Impacto ambiental das atividades econômicas no Brasil. Recursos minerais e energéticos: exploração e impactos. Recursos hídricos; bacias hidrográficas e seus aproveitamentos.
- As questões ambientais contemporâneas: mudança climática, ilhas de calor, efeito estufa, chuva ácida, a destruição da camada de ozônio. A nova ordem ambiental internacional; políticas territoriais ambientais; uso e conservação dos recursos naturais, unidades de conservação, corredores ecológicos, zoneamento ecológico e econômico.
- Origem e evolução do conceito de sustentabilidade.
- Estrutura interna da terra. Estruturas do solo e do relevo; agentes internos e externos modeladores do relevo.
- Situação geral da atmosfera e classificação climática. As características climáticas do território brasileiro.
- Os grandes domínios da vegetação no Brasil e no mundo.
• Representação espacial
- Projeções cartográficas; leitura de mapas temáticos, físicos e políticos; tecnologias modernas aplicadas à cartografia.
Objetos de conhecimento associados às Matrizes de Referência
4. Ciências Humanas e suas Tecnologias
• Diversidade cultural, conflitos e vida em sociedade
- Cultura Material e imaterial; patrimônio e diversidade cultural no Brasil.
- A Conquista da América. Conflitos entre europeus e indígenas na América colonial. A escravidão e formas de resistência indígena e africana na América.
- História cultural dos povos africanos. A luta dos negros no Brasil e o negro na formação da sociedade brasileira.
- História dos povos indígenas e a formação sócio-cultural brasileira.
- Movimentos culturais no mundo ocidental e seus impactos na vida política e social.
• Formas de organização social, movimentos sociais, pensamento político e ação do Estado
- Cidadania e democracia na Antiguidade; Estado e direitos do cidadão a partir da Idade Moderna; democracia direta, indireta e representativa.
- Revoluções sociais e políticas na Europa Moderna.
- Formação territorial brasileira; as regiões brasileiras; políticas de reordenamento territorial.
- As lutas pela conquista da independência política das colônias da América.
- Grupos sociais em conflito no Brasil imperial e a construção da nação.
- O desenvolvimento do pensamento liberal na sociedade capitalista e seus críticos nos séculos XIX e XX.
- Políticas de colonização, migração, imigração e emigração no Brasil nos séculos XIX e XX.
- A atuação dos grupos sociais e os grandes processos revolucionários do século XX: Revolução Bolchevique, Revolução Chinesa, Revolução Cubana.
- Geopolítica e conflitos entre os séculos XIX e XX: Imperialismo, a ocupação da Ásia e da África, as Guerras Mundiais e a Guerra Fria.
- Os sistemas totalitários na Europa do século XX: nazi-fascista, franquismo, salazarismo e stalinismo. Ditaduras políticas na América Latina: Estado Novo no Brasil e ditaduras na América.
- Conflitos político-culturais pós-Guerra Fria, reorganização política internacional e os organismos multilaterais nos séculos XX e XXI.
- A luta pela conquista de direitos pelos cidadãos: direitos civis, humanos, políticos e sociais. Direitos sociais nas constituições brasileiras. Políticas afirmativas.
- Vida urbana: redes e hierarquia nas cidades, pobreza e segregação espacial.
• Características e transformações das estruturas produtivas
- Diferentes formas de organização da produção: escravismo antigo, feudalismo, capitalismo, socialismo e suas diferentes experiências.
- Economia agro-exportadora brasileira: complexo açucareiro; a mineração no período colonial; a economia cafeeira; a borracha na Amazônia.
- Revolução Industrial: criação do sistema de fábrica na Europa e transformações no processo de produção. Formação do espaço urbano-industrial. Transformações na estrutura produtiva no século XX: o fordismo, o toyotismo, as novas técnicas de produção e seus impactos.
- A industrialização brasileira, a urbanização e as transformações sociais e trabalhistas.
- A globalização e as novas tecnologias de telecomunicação e suas conseqüências econômicas, políticas e sociais.
- Produção e transformação dos espaços agrários. Modernização da agricultura e estruturas agrárias tradicionais. O agronegócio, a agricultura familiar, os assalariados do campo e as lutas sociais no campo. A relação campo-cidade.
• Os domínios naturais e a relação do ser humano com o ambiente
- Relação homem-natureza, a apropriação dos recursos naturais pelas sociedades ao longo do tempo. Impacto ambiental das atividades econômicas no Brasil. Recursos minerais e energéticos: exploração e impactos. Recursos hídricos; bacias hidrográficas e seus aproveitamentos.
- As questões ambientais contemporâneas: mudança climática, ilhas de calor, efeito estufa, chuva ácida, a destruição da camada de ozônio. A nova ordem ambiental internacional; políticas territoriais ambientais; uso e conservação dos recursos naturais, unidades de conservação, corredores ecológicos, zoneamento ecológico e econômico.
- Origem e evolução do conceito de sustentabilidade.
- Estrutura interna da terra. Estruturas do solo e do relevo; agentes internos e externos modeladores do relevo.
- Situação geral da atmosfera e classificação climática. As características climáticas do território brasileiro.
- Os grandes domínios da vegetação no Brasil e no mundo.
• Representação espacial
- Projeções cartográficas; leitura de mapas temáticos, físicos e políticos; tecnologias modernas aplicadas à cartografia.
O que cai no Enem?
De acordo com o site do Enem (http://www.enem.inep.gov.br/Enem2009_matriz.pdf) eis a parte da matéria referentes às disciplinas de História e Geografia. Logicamente, como o conteúdo passará a ser interativo, as outras áreas de conhecimento são muito importantes para a compreensão deste conteúdo. Para ver as outras áreas, consulte o link do Enem neste post. Estudem muito!
EIXOS COGNITIVOS (comuns a todas as áreas de conhecimento)
I. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica e das línguas espanhola e inglesa.
II. Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas.
III. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.
IV. Construir argumentação (CA): relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente.
V. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando
os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
Matriz de Referência de Ciências Humanas e suas Tecnologias
Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
H1 - Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.
H2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
H4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.
H5 - Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.
Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
H6 - Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.
H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações
H8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
H9 - Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.
H10 - Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
Competência de área 3 - Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos,
conflitos e movimentos sociais.
H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
H12 - Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.
H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.
H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.
H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.
Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na
vida social.
H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.
H17 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção.
H18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio-espaciais.
H19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.
H20 - Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.
Competência de área 5 - Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação
consciente do indivíduo na sociedade.
H21 - Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.
H22 - Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.
H23 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
H24 - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
H25 – Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.
Competência de área 6 - Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
H26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.
H27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.
H28 - Relacionar o uso das tecnologias com os impactos sócio-ambientais em diferentes contextos histórico-geográficos.
H29 - Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.
H30 - Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas.
EIXOS COGNITIVOS (comuns a todas as áreas de conhecimento)
I. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica e das línguas espanhola e inglesa.
II. Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas.
III. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.
IV. Construir argumentação (CA): relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente.
V. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando
os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
Matriz de Referência de Ciências Humanas e suas Tecnologias
Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
H1 - Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.
H2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
H4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.
H5 - Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.
Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
H6 - Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.
H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações
H8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
H9 - Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.
H10 - Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
Competência de área 3 - Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos,
conflitos e movimentos sociais.
H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
H12 - Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.
H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.
H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.
H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.
Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na
vida social.
H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.
H17 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção.
H18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio-espaciais.
H19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.
H20 - Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.
Competência de área 5 - Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação
consciente do indivíduo na sociedade.
H21 - Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.
H22 - Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.
H23 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
H24 - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
H25 – Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.
Competência de área 6 - Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
H26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.
H27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.
H28 - Relacionar o uso das tecnologias com os impactos sócio-ambientais em diferentes contextos histórico-geográficos.
H29 - Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.
H30 - Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas.
Educação abre inscrições para cursinho pré-vestibular
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Parabéns aos novos universitários com seus nomes fantásticos
Foi publicada hoje uma lista de novos universitários.
Meus parabéns a todos os aprovados.
Não pude deixar de prestar atenção em alguns nomes que homenageio aqui. Tomara que não fiquem todos na mesma sala.
CRISLAINY, KETERLY, MEYRIELLE, REDNEY, WINNIE, DAFINY, KETLYN, MAYKON, WOSCHINGTON, STEFFERSON, VARDELEI, KATHLEEN, ROY, THIÉROLEN, CINDY, MARITANA, RAUSEMBERG, TARUÃ, TALISSÍ, OLDINEY, THAIRINE, THIEMY, KANROBERT, KERMERON, LORHAN, MAICO, MAIKON, MAYLA, YARUÃ, GHIBSON, LILLYDI, RALLRISTHY, JECIELLY, NAYLOR, WELLYSON, WANYELLE, AGISSANDER, CARULLYNE, KAROLAYNE, YAMINI, PÁVALO, REGILAINE, DANIESKA, KAHENA, KETTILIN, SUZYGLEICY.
Meus parabéns a todos os aprovados.
Não pude deixar de prestar atenção em alguns nomes que homenageio aqui. Tomara que não fiquem todos na mesma sala.
CRISLAINY, KETERLY, MEYRIELLE, REDNEY, WINNIE, DAFINY, KETLYN, MAYKON, WOSCHINGTON, STEFFERSON, VARDELEI, KATHLEEN, ROY, THIÉROLEN, CINDY, MARITANA, RAUSEMBERG, TARUÃ, TALISSÍ, OLDINEY, THAIRINE, THIEMY, KANROBERT, KERMERON, LORHAN, MAICO, MAIKON, MAYLA, YARUÃ, GHIBSON, LILLYDI, RALLRISTHY, JECIELLY, NAYLOR, WELLYSON, WANYELLE, AGISSANDER, CARULLYNE, KAROLAYNE, YAMINI, PÁVALO, REGILAINE, DANIESKA, KAHENA, KETTILIN, SUZYGLEICY.
UFMS aceita proposta do MEC e troca vestibular por Enem
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| http://www.campogrande.news.com.br |
Amazônia Aspectos Econômicos e Sociais da Ocupação Prof. Marco Aurelio Gondim [www.marcoaurelio.tk]
Apresentação feita no Powerpoint: slides sobre a Amazônia. Os slides falam sobre a ocupação, imigração, trabalho, desmatamento, focos de quaimada, sistemas de vigilância, Calha Norte etc. Fotos de satélite, mapas e gráficos. Baixe grátis!
Canais de TV paga disponíveis no Portal Terra
Se você que assistir gratuitamente na Internet a alguns canais de TV paga, acesse o Portal Terra na página Terra TV. Documentários, filmes, traillers, seriados etc. Aproveite!
Marco Aurélio Gondim
UFMS divulga resultado do vestibular, confira a lista
| Fonte:http://www.campogrande.news.com.br/canais/view/?canal=8&id=244763 Quinta-feira, 15 de Janeiro de 2009 10:44 | |
Ângela Kempfer e Jefferson da LuzA UFMS (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul) divulgou há pouco o resultado do Vestibular de Verão 2009. Ao todo são 230 vagas, clique aqui e veja a lista completa.
Kiane Bittencourd será uma das novas acadêmicas neste ano. Ela já havia feito prova no meio do ano, no Vestibular de Inverno, mas só para "teste", já que não havia terminado o Ensino Médio. Desta vez a prova foi para valer e o resultado comemorado com aprovação para Direito, aos 17 anos. "Agora quero ver se meus amigos passaram".
Inês Andreolli Saltão foi à UFMS hoje como mãe do estudante João Vitor, que na segunda tentativa passou em sexto lugar para Medicina, o curso mais concorrido. "Poderia ser qualquer curso, ficaria feliz, mas Medicina é a carreira do pai dele também, o que é melhor", conta a mãe entusiasmada, ao tentar dar a boa notícia via celular ao filho, que estava dormindo em casa.
Também em frente aos painéis com as listas do Vestibular de Verão, Lucas Sartor Valino chorava ao ver seu nome, por conquistar o 1º lugar em Medicina Veterinária. Emocionado ele não conseguia falar, mas a namorada, Carolina Mônaco, lembrou que neste ano "perdeu" o namorado para o cursinho especial de Português. Carolina tentou vaga na Federal há 3 anos e hoje cursa Direito na UCDB. "Estou contente por ele" .
Camila dos Santos passou para direito. Foi o primeiro vestibular, depois de muito investimento em duas disciplinas: português e geografia. "Mas não pensei que ia conseguir', comemorava aos prantos. A mãe, dona Lúcia, acompanhou a filha hoje para ver o resultado e ficou orgulhosa.
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Marco Aurélio Gondim
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